Primeros auxilios en el colegio: cómo organizarse

Lo que dice la ley (en resumen)

• Cualquier persona tiene el deber de socorro: ayudar a quien está en peligro grave si puede hacerlo sin riesgo, o al menos pedir ayuda (artículo 195 del Código Penal).
• Los centros, como lugares de trabajo, deben tener material de primeros auxilios y personas designadas y formadas para su personal (Ley 31/1995 y RD 486/1997).
• La administración de medicamentos a alumnos y la atención a enfermedades crónicas se regulan en protocolos autonómicos de educación y sanidad, que varían entre comunidades. Consulta el de la tuya.

El protocolo del centro: lo básico

Un protocolo sencillo, conocido por todo el personal, debería responder a:

1. ¿Quién actúa? Personas formadas en cada espacio y horario: aulas, patio, comedor, extraescolares, excursiones.
2. ¿Dónde está el material? Botiquín (y DEA si lo hay), señalizado y accesible.
3. ¿Cómo se avisa al 112? Quién llama, qué dice, quién recibe a la ambulancia en la puerta y la guía hasta el alumno.
4. ¿Qué alumnos tienen necesidades especiales? Lista confidencial con su plan individual, accesible para quien está con ellos.
5. ¿Cómo se avisa a la familia?
6. ¿Cómo se registra lo ocurrido?

Alumnos con enfermedades crónicas

Alergia grave (anafilaxia)

• Plan individual con los alérgenos y la adrenalina autoinyectable prescrita, localizada y en fecha.
• En el comedor, control de menús y contaminación cruzada.
• Si hay reacción grave (dificultad para respirar, hinchazón, vómitos, mareo): adrenalina en el muslo según el plan y 112.

Epilepsia

• Durante la crisis: proteger la cabeza, apartar objetos, no sujetar, nada en la boca, cronometrar.
• Medicación de rescate si está prescrita y el protocolo lo prevé.
• 112 si dura más de 5 minutos, se repite o hay lesiones. Convulsiones.

Diabetes

• Reconocer la hipoglucemia: sudor, temblor, palidez, irritabilidad, confusión.
• Si está consciente y puede tragar: azúcar rápido (zumo, azúcar, bebida azucarada) y seguir su plan.
• Si está inconsciente: nada por boca, posición lateral de seguridad y 112.

Asma

• Inhalador de rescate accesible y conocido.
• En una crisis: sentarle, que use su inhalador según su plan, tranquilizar. 112 si no mejora o le cuesta hablar.

El botiquín escolar

Material de curas básico (guantes, suero, gasas, antiséptico, apósitos, vendas, esparadrapo, tijeras, pinzas), bolsas de frío, manta térmica y protector para RCP. Además, la medicación individual de los alumnos que la necesiten, identificada y con su plan.

No debería haber medicación general (analgésicos, antitérmicos) para dar sin autorización: cada comunidad tiene sus reglas.

Un botiquín de excursión con lo básico, la medicación de los alumnos que van y la lista de teléfonos. Guía del botiquín.

Las urgencias más frecuentes en un colegio

• Golpes y heridas en el patio.
• Atragantamientos en el comedor. Maniobra de Heimlich.
• Golpes en la cabeza: vigilar vómitos, somnolencia o confusión y avisar a la familia.
• Sangrado de nariz: cabeza hacia delante, pinzar 10 minutos.
• Desmayos: tumbar con las piernas elevadas.
• Crisis de alumnos con enfermedades crónicas.

La formación del personal

Lo ideal es que todo el personal tenga nociones básicas y que en cada turno haya personas con más formación, incluida práctica de RCP. Muchos servicios de emergencias y ayuntamientos ofrecen formación a centros educativos. Para la teoría, nuestro curso de primeros auxilios para el entorno escolar permite formar al claustro y a los monitores sin quitar horas de clase.

Enseñar a los alumnos

Cada vez más centros enseñan RCP a los propios alumnos. Los niños aprenden con facilidad a reconocer una parada, llamar al 112 y hacer compresiones. Es una de las formas más eficaces de tener una sociedad que sabe reaccionar.

Comunicación con las familias

Tras cualquier incidente, aunque sea leve, la familia debe recibir información clara: qué ha pasado, qué se hizo y qué vigilar en casa (por ejemplo, tras un golpe en la cabeza). Es útil tener una plantilla sencilla de comunicación y registrar el incidente. Y, al inicio de curso, pedir a las familias que actualicen los datos de salud y de contacto de sus hijos.